Proteína

  DECARMOBILE, UN PROYECTO DE LOGÍSTICA DE ÚLTIMA MILLA Proyecto DECARMOBILE La Unión Europea financia DECARMOBILE, un proyecto de logística de última milla que pretende reducir las emisiones para descarbonizar el centro de las ciudades. Para ponerlo a prueba se han elegido cuatro ciudades de características y tamaños diferentes que representan la diversidad de las ciudades en Europa y engloban toda su geografía. Esas ciudades son: Estambul, Nantes, Hamburgo y... ¡Logroño! (la mía). Durante dos años Logroño va a formar parte de un consorcio europeo de treinta entidades:   nueve países europeos y uno asociado, Turquía, así como agencias de desarrollo local, proveedores de equipamiento, operadores logísticos, expertos en procesos colaborativos, en gestión de proyectos europeos, en comunicación y proveedores de soluciones digitales.  El propósito de esta colaboración  es demostrar el potencial que tiene la logística de última milla para conseguir la reducciones de emisiones establecidas p

¿Hay en el INE un plan para la localización de  ? La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se compone de 17 objetivos y 169 metas cuyo seguimiento se mide mediante 232 indicadores cuantificados a través de datos estadísticos y actualizados de forma continua.  El Instituto Nacional de Estadística, como coordinador del Sistema Estadístico Nacional, lo es también de la estadística "Indicadores de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible". https://www.ine.es/ods/publicacion_ods.pdf Sin embargo, el INE, como organismo autónomo no ha establecido su propio plan de definición, aplicación y seguimiento de estrategias locales para alcanzar los objetivos y metas de desarrollo sostenible nacionales y mundiales.  Indagando sobre planes para la localización de ODS me sorprende el siguiente titular: Navarra, País Vasco y La Rioja lideran el cumplimiento de los ODS     Fuente Es éste el motivo por el que defino el ámbito de la investigación, no en mi Administración sino en mi región:

Soy Marta Velasco y trabajo como encuestadora de EPA en la Delegación Provincial del INE en La Rioja. Siendo sincera, me he inscrito en este curso porque aborda un tema de actualidad que a priori me resulta muy interesante pero sobre el que aún no me he interesado como debiera. El mes pasado me avergoncé de que mi hija de once años tuviera mucha más información que yo sobre los ODS y pensé que necesitaba redimir mi verguenza. Participar junto a todos vosotros en esta experiencia dinamizada de aprendizaje puede ser n estupendo punto de partida para conseguirlo. ¡A por ello!

  ¿Por qué discriminar o no tolerar si es más lo que nos une que lo que nos separa? Lo mejor del cuarto y último reto del curso es haber realizado este póster con ayuda de Dafne, mi hija de diez años. He querido así aportar mi pequeño grano de arena a la educación en tolerancia. Porque, compañer@s, de poco nos sirve formarnos en igualdad de trato y no discriminación si no somos capaces de transmitir esos conocimientos a toda la sociedad y especialmente a las generaciones más jóvenes y con más margen de maniobra hacia la plena integración de la diversidad. Hemos querido destacar en el póster la palabra PERSONA porque a mi entender es la clave del curso: tenemos diferencias y similitudes pero todos somos personas. Y acabo mi pequeña aportación al curso "Fundamentos sobre la igualdad de trato y la no discriminación"  animando a tod@s sus participantes a unir su voz a este grito:

1 . Presentación En 2018, el colegio de mi hija, CEIP "Las Gaunas" se convirtió en el primer centro riojano reconocido por UNICEF como referente en Educación en Derechos de Infancia y Ciudadanía Global. Porque ese día me sentí orgullosa de formar parte de la comunidad educativa de este centro público y porque cada día aplaudo su implicación en la promoción y la defensa de los derechos de la infancia, e s ésta la "buena práctica" que quiero compartir en el reto del módulo 2:  una iniciativa que impulsa y reconoce el compromiso y el esfuerzo de los centros que llevan a cabo proyectos de ciudadanía global a largo plazo e incentivan a sus alumnos a la mejora permanente y la innovación en la Educación en Derechos. Desde 2017 UNICEF-Comité Español concede un reconocimiento a aquellos centros que hayan mostrado su compromiso por incorporar una visión de Educación en Derechos de Infancia y Ciudadanía Global en su proyecto educativo.  Actualmente son 110 los centros educati

  Aunque esta palabra aún no ha sido recogida por la RAE, el edadismo tiene una definición muy sencilla: discriminación por edad. Un problema que con el paulatino envejecimiento de la población mundial, afecta a millones de personas. Y en el futuro afectará a los jóvenes de hoy. Los profesionales más implicados en el cuidado de las personas mayores perciben discriminación tanto directa como indirecta e incluso trato desigual a las personas mayores. (Revista Española de Geriatría y Gerontología, octubre 2016). El edadismo puede, en los casos más extremos, desembocar en maltrato físico o psicológico. En 2019, la Confederación Estatal de Mayores Activos (CONFEMAC) en colaboración con el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, puso en marcha el primer teléfono gratuito contra el abuso y el maltrato a las personas mayores. En él se atienden casos de contenido físico, psicológico, económico e incluso contra la libertad y los derechos básicos. El edadismo es un "ismo",